Notre Vialatte quotidien : "professeur d'écriture, agréé comme professeur des illettrés du 14e régiment de zouaves "

"cet insondable précepte, que je trouve imprimé tout cru, en italique, à la page 16 d'une "orthographe simplifiée en vingt leçons", de M. Thomasson "professeur d'écriture, agréé comme professeur des illetrés du 14e régiment de zouaves " :

"Il n'y a que les verbes en insse qui s'écrivent insse : que je tinsse, que je vinsse, à l'exception de je pince, je grince, je rince, parce que ce sont des verbes en er" (il devait tenir ça de la chèvre)
Enfoncez-vous cette idée dans la tête.
Et c'est ainsi qu'Allah est grand ! "

Les bandeaux d'i-télé

On ne peut pas parler de faute d'orthographe, l'orthographe est parfaite ! et tout cela est en bon uniforme.

https://mlpresse.wordpress.com/2014/11/19/les-fautes-di-tele/

" analfabète", une étymologie, une définition

" Prenons le mot analphabète. Il est issu des deux premières lettres grecques "alpha", "beta", précédées du préfixe privatif "an", d'où son sens originel "qui ne connaît pas les lettres " et donc qui ne sait pas écrire.
Mais si l'on doit l'écrire "analfabète", voilà qui change tout. Il faut revoir son étymologie et son sens. Je propose donc : Mot composé de l'ancien françois :
- Anal : qui a rapport à l'anus.
- Fa : quatrième note de la gamme.
- Bête : personne un peu sotte.
Le nouveau sens en découle naturellement :
analfabète, crétin qui fait de la musique avec son cul. "

J'ignore qui a écrit ce texte qu'on vient de m'adresser. S'il passe par ici, qu'il me prévienne que je rendre à César ce qui appartient à César.

http://lefenetrou.blogspot.fr/2016/02/le-petomane-une-descendante.html

http://lefenetrou.blogspot.fr/2016/02/sur-lorthographe-francaise.html

Enlevons ce cache qu'est l'accent circonflexe et non serons modernes !

Voici ce qu'écrit notre François, l'autre, non pas celui-ci, pas celui-là, l'autre, le gascon

"

 Le gouvernement voudrait que j’écrive à sa convenance. Je continuerai à écrire à la mienne. Et il me restera suffisamment d’arguments grammaticaux qui me feront souvenir que l’accent circonflexe est la trace d’un « s » d’autrefois, effacé dans la prononciation, mais présent dans l’histoire du mot : le maître fut un master après avoir été un magister. Et honni soit qui mal y pense”

Nos instituteurs nous avaient appris ça.

Nos modernes réformateurs de nos universités qui pensent causer ingliche bouisinesse, nous ont supprimé les maîtrises. Ils nous ont sorti des "masters" et une "mastérisation". Ingliche ? Ils ont bien évité pour faire passer ce vocabulaire de faire référence à l'histoire comme notre François.

Et ce n'est pas en France qu'on aurait, comme aux  USA ou  au Royaume-Uni de Grande-Bretagne,  laissé bien lisible au fronton des universités des phrases en latin ou en grec. Et qu'on y chanterait  le Gaudeamus Igitur !

https://www.youtube.com/watch?v=aLUKfU2AOBY

Sur l'orthographe française

1) La réforme n'aura AUCUN effet positif sur la maîtrise du français et sur l'orthographe pratiquée. Peut-être même un effet négatif du fait de l'existence de deux orthographes. Quand on sait que certains au niveau dit universitaire, écrivent "des rosent", ne font pas la différence entre infinitif et participe passé, etc., il est clair que "LE" problème n'est pas dans les traits d'union et l'accent circonflexe.

2) Avec le retour de la réforme sur le devant de la scène, on peut lire une bonne dose de conneries sur les forums. Conneries parfois difficilement lisibles du fait d'écritures d'une fantaisie étonnante. L'orthographe, la grammaire c'est une atteinte à la liberté, c'est du fascisme. Ou encore, ça empêche de faire de l'informatique ! on n'en a pas besoin pour faire des sciences, etc.

3) Non, il n'est pas nécessaire qu'une langue change pour qu'elle soit vivante. Il est des langues fort vivantes qui n'ont presque pas bougé depuis des siècles ce qu' a rappelé Michel Zink ce matin sur Francinter (nouvelle orthographe).

http://www.college-de-france.fr/site/michel-zink/

4) Si les Français écrivent n'importe comment, comment les "non native french speakers" qui font l'effort de lire le français pourront les comprendre ? Je me souviens de collègues britanniques qui n'arrivaient pas à trouver les mots, tels qu'écrits par certains de mes étudiants, dans leur dictionnaire français/anglais. Normal ! Aujourd’hui ils ne pourraient suivre que bien peu de discussions sur les "réseaux sociaux"

5) Oui, il existe des incohérences dans notre vocabulaire écrit. Et les supprimer peut être une bonne chose. Certes on peut y trouver une fantaisie, une coquetterie.Un exemple d'incohérence, connecter vs connexion (à noter qu'en anglais, connexion s'écrit connection)

6) A partir du moment où presque tous les élèves français ignoreront tout du grec et du latin, tout de l'histoire de notre langue... comme leurs enseignants de ... français, il est certain que notre vocabulaire écrit paraîtra totalement fantaisiste. Forcément un truc pour écraser le peuple.
N'entendez-vous pas dire actuellement que si on a deux orthographes autorisées, on pourra repérer les gens du peuple - sous-entendu, c'est le peuple qui aura l'orthographe réformée ? Ah ! Mes grandmères (1) (au diable le trait d'union, il faut le réserver à l'orthographe du Oueb ! ben couillon ! le fameux "tiret" du "6") n'avaient pas leur certificat d'études mais NE faisaient pas de fautes d'orthographe. Je me souviens quand la mère de ma mère, alors très âgée, a fait une (une pas deux) faute dans un écrit,  ma mère l'a immédiatement repérée et s'en est inquiétée. Le malheur c'est que depuis des décennies, les enseignants ont reçu des consignes pour laisser filer. Et ça a réussi. La coupure sociale n'a jamais été aussi importante. 

Vous souvenez-vous quand le terme "intello" est devenu une insulte ? Ça faisait sourire dans les milieux "intellos". Moins chez les enseignants "de base".

Donc, je suis pour qu'on commence à travailler sur une orthographe à l'italienne. On n'y trouve pas de noms commençant par "ph". Je regretterai le "h" (des collègues m'appelaient "h carré"). Dans un dictionnaire italien, le "h" ne tient guère plus d'une page. Vive l'ortografia, l'ortofonia, l'ortogonale, l'ortodossia, l'ortopedia !

7) On pourrait penser qu'aujourd'hui, avec les vocabulaires en ligne (et même les correcteurs grammaticaux) l'accent circonflexe, le nénuphar etc, ne sont pas une difficulté. L'ennui c'est que, pour beaucoup, c'est tout le vocabulaire du français qui est LA difficulté. Je demandais à mes étudiants d'informatique (je dois préciser ) pourquoi ils n'utilisaient pas les correcteurs. Ils me répondaient qu'ils les désactivaient car ils s'arrêtaient à tous leurs mots !

LA solution, la voici : n'autoriser que la saisie vocale des textes. Supprimer les claviers.

Et ce faisant, je suis sûr que bientôt il sera demandé de rendre l'enseignement conforme à l'évolution "technique" (ben oui, " c'est la faute à l'ordinateur", ça marche toujours !) et de supprimer l'apprentissage de la lecture. Car qu'est-ce que la lecture sans la maîtrise de l'écriture ? Plus personne ne lira. Ce sera enfin la fin de Dieu, Allah et consorts. Fini les guerres au nom d'un dieu ou même de plusieurs. Fini le "in God we trust". Il restera le "In Gold we trust" et tout le monde sera d'accord.

En nous aurons enfin la cinquième génération de l'informatique. Nous en rêvions, elle arrive.

Avant on disait "je n'arrive pas à exprimer mes besoins pour que l'ordinateur les prennent en compte". On dira alors "je ne sais pas ce que je veux, ordinateur, peux-tu me le dire".

Et l'on n'entendra plus cette réflexion d'élève à l'enseignant "Ah ! s'il faut réfléchir, alors !"

(1) Etant toujours embêté avec les accords pour les noms composés avec le trait d'union, je vois bien tout l'intérêt de cette réforme. Quand on a fait un peu d'allemand on est habitué aux concaténations de noms sans traits d'union.


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On m'écrit :

Je suis d'accord avec tout.

J'ajoute : il y a toujours, et il y a toujours eu, une très grosse épreuve
d'histoire de la langue française au Capes et aux agrégations de lettres.
A l'oral pour les lettres classiques, et à l'écrit pour les lettres
modernes. Cette épreuve est vraiment sérieuse et très sélective. MAIS le
ministère (Peillon) nous a demandé de la supprimer, au moment de la
réforme des Capes. Le jury a refusé, malgré les pressions [...]
Du coup, l'épreuve existe toujours, mais le ministère nous a
imposé un coef. fort amoindri. (Pour les concours, le ministère a hélas la
main sur les coef., le jury ne peut rien dire).

C'est donc devenu un problème, alors que cela ne l'était pas autrefois.
Quand j'ai passé les concours, il fallait 1 an pour "avaler" les manuels
de phonétique historique. Dur, dur. On ne faisait que cela de toute
l'année. Mais cela rapportait gros ! C'était précisément l'épreuve qui
permettait de faire la différence, car en littérature on avait tous plus
ou moins le même niveau. Aujourd'hui, l'épreuve de phonétique historique
rapporte UN point ! Les étudiants ne sont pas fous. Ils ne vont pas passer
un an à avaler de gros manuels compliqués pour UN point. Pour obtenir un
concours qui est aujourd'hui... donné...

Mon stagiaire me disait l'autre jour : il y a 5 ans, la librairie U. avait
6 casiers d'étagère sur l'histoire de la langue. Il y a deux ans : 4,5
casiers. Aujourd'hui : 1,5 "

LE blog sur l'orthographe française

http://alafortunedumot.blogs.lavoixdunord.fr/

Quant à la vieille réforme de l'orthographe qui est revenue dans l'actualité, il faut savoir que l'accent circonflexe, les occitanistes s'en foutent. Eux ce qu'ils veulent ...

https://leplatusseur.wordpress.com/2016/02/04/la-region-aquitaine-etc-va-promouvoir-un-nouveau-clavier-afin-de-faciliter-lecriture-de-loccitan/

L'orthographe formule 1

On m'écrit :

"Après avoir passé une nuit dans un formule 1, j'ai été invité à faire part de ma satisfaction. Ce que j'ai fait. J'ai reçu un message en retour. Message préformaté à part le paragraphe concernant mes réclamations et là surprise :

"Sur se problème de réservation j ai appel le service concerne pour remédie a c est problèmes .Nous avons bien pris en contre vaux remarque sur la literie je ferais plus contrôle a se niveau ."

C'est sûrement un manadgère qui a écrit ce texte.

Et dire que mes deux grand-mères qui étaient Bac - 7 (Bac moins 7) et non diplômés. Et ne faisaient pas de faute d'orthographe. A l'époque, on était diplômés avec la Garantie Du Gouvernement. Maintenant c'est SGDG ! Sans Garantie Du Gouvernement (comme les architectes).

Youpi, le nombre d'étudiants de l'enseignement Postérieur s'est accru cette année.

Et il paraît que la dictée revient.

Nous vivons un monde fantastique.

Le plug anal a encore sévi

http://bescherelletamere.fr/page/23/

http://saintyrieixlaperche.wordpress.com/2014/10/19/arediens-faites-mieux-que-paris-faites-un-plug-anal-en-porcelaine-ou-un-boudin-au-chataignes-geant-a-tete-de-noeud/

Courriel d'un étudiant (de l'Enseignement Supérieur !) à un de ses professeurs

"Bonjour,

Je vous pris de m’excuser de mon absence du 19/09 matin car je n’avais pas envisager en allumant mon réveil

 la vieille que je ne l'entendrais pas.
Je ne l'explique toujours pas car j'ai plutôt un sommeil légé et ceci n'a aucun rapport avec la soiré organiser car

 je n'y ai pas participer. Je ferais donc mon possible pour rattraper les cours et le retard prit.

Cordialement."

Il faut cesser d'enseigner le français ! laissons faire la "nature"

ou la "révolution de l'Internet".


Je lis sur le site de l'Association des Professeurs de Lettres :

"Voici une copie dans son intégralité — graphie en moins ! —, sachant que sur vingt-quatre copies, il y en avait une dizaine de la même « eau » et qu’une seule copie était correcte avec seulement trois « erreurs », comme on dit désormais :

Moupasent termine cest etude de nouant il a 20 ans la geurre de 1870 et illes témoins des saine de déroute et de résistanse. il apestera jamais les intresité les meurtre et les volerie des un et lérotisme des autre qui inpirenom toujours cest conte.

Il rentre au ministre de la marine et puix a selui de léducation nasionale, mais il passe cest fin de semaine et canautent le lont des gagaite.

Précisons que l’auteur de cette copie n’est pas d’origine étrangère et qu’il a suivi une scolarité « normale », montant de classe en classe, au fil des ans, selon le système actuellement en vigueur. Cet élève est malheureusement, comme des quantités d’autres, la victime d’un système inique qui, depuis le cours préparatoire, ne lui a jamais appris les bases de la langue française : les programmes du primaire en vogue jusqu’aux nouveaux programmes Darcos datant de juin 2008 ont eux aussi très largement participé à la désintégration de toute forme d’enseignement structuré de la langue.

L’analyse de cette copie montre cependant qu’il ne s’agit plus simplement de « dysorthographie » mais d’autre chose de bien plus grave : cet élève ne comprend pas ce qu’il écrit et sûrement pas plus ce qu‘il lit, son texte est un ramassis de « sons » glanés au fil de la dictée mais ces sons ne font pas sens et la lecture phonétique de son texte ne permet même pas de reconnaître le texte original, cité en annexe. Ceci n’est que la conséquence directe de l’application rigoureuse par des professeurs consciencieux, voire zélés et qui ne se sont pas posé de questions, de la séquence pédagogique en vigueur depuis quatorze ans au collège. Comment cet élève — et la grande quantité d’autres dans le même état linguistique que lui — va-t-il pouvoir s’insérer dans la vie sociale et dans la vie professionnelle ? Il n’est plus temps de brandir l’alibi social comme il est de bon ton de le faire ou de prétendre que ce mal frappe les élèves d’origine étrangère ou de secteur défavorisé : le mal est systémique et de nombreux élèves qui n’ont que l’école à leur disposition sont irrémédiablement voués à l’échec social par une institution qui ne les instruit plus et ne leur donne plus, comme ce serait son rôle, les bases de la langue.

Ce type de copie fleurissant dans presque la moitié d’une classe de quatrième, on ne peut pas prétendre qu’il s’agit d’un cas isolé non significatif. Quelques autres exemples, glanés dans plus de dix copies semblables fourniront peut-être aux lecteurs incrédules des preuves suffisantes du pouvoir de nuisance du non-apprentissage systématique de la langue du fait de la pédagogie en « séquence » :

Il ne excepteras jamais les atrotise, les meutre ratuit et exécuta la flert ronu desun les harique qui inspirron ses conte.

Il naceptera jamais les intrasitré abstrube.

Il assertera jamais les astropiter, les meurtre gratuit et inpuni, la volori des uns et l’héorisme.

Il entre d’abore au minister de la marine puis a seului de l’arsonale."

http://www.aplettres.org/pages.php?p=article&art=24

"Recherche colloque Nantes Centre"

Lu sur le forum de l'université de Nantes.

Encore un bachelier "nouvelle génération" - bachelier en bon uniforme, en bonnet de forme -  qui est sans doute (!?) victime de la "méthode globale" !

Je dois reconnaître que mon esprit faiblard a mis quelques pico-secondes à comprendre qu'il s'agissait de recherche de colocataire.

Ouf, je n'ai plus à lire de copies de Bac +++++ ! 

Orthographe écologique

L'ordinateur que j'utilise actuellement est "Ali menthée par du Coran alternatif"

Le Français réclame. Apprenez à le décoder

Une réclamation en bonne et due forme, ça a quand même plus de gueule qu'un coup de gueule !

Maintenant, grâce à de longues études, grâce aux techniques nouvelles d'expression écrite et orale, aux TIC, NTIC et toc, il vous faut vous mettre à niveau. Il vous faut savoir que la "bonne et due forme" n'est pas au programme. C'est dommage, mais c'est ainsi.


La réclamation en bon uniforme, c'est pas mal.

La réclamation en bonnet difforme, ça sonne bien mais ça ne se fait pas !

Idem avec la réclamation en bon nez difforme. Quant à la réclamation en bonnet rouge, ça ne va pas du tout !

Pour les Barbares :
http://www.barbarisme.com/u.htm

Vous reprendrez bien un verre de Sainte-Million ?

source : http://www.blogtokyo.fr/index.php?post/2010/03/31/Du-quotidien-n7
Un blog pour découvrir la vie quotidienne au Japon.

Ils sont en avance sur bien des écoliers français de "nouvelle génération" ces Japonais ! et même des étudiants. J'en ai lu de bien meilleures dans les copies de Bac++++

Notre Vialatte quotidien : Le mot a valeur de monnaie

"Les mots ont une valeur précise. Ils en ont besoin pour être utiles. S'ils en ont plusieurs, l'orthographe permet souvent de les différencier. Dans bien d'autres cas c'est le contexte. Comment pourrait-on s'y retrouver sans savoir le vocabulaire . Et comment le savoir sans l'apprendre  ? Le mot a valeur de monnaie. Il sert aux échanges. Comment peut-n les faire si l'on n'est pas d'accord sur la valeur du mot . La vie en dépend bien souvent, en mathématiques, en médecine, en droit, dans la marine, dans le trafic ferroviaire, dans la navigation, que sais-je ? C'est des mathématiques que naît un viaduc, un ouvrage d'art qu'est sortie une catastrophe comme celle de Malpasset. C'est du langage du droit que dépend la tête d'un homme. C'est en étant d'accord sur le vocabulaire qu'on a pu aller dans la Lune.
Comment le savoir sans l'apprendre ? Alors qu'on ne le sait pas encore, même en apprenant tous les jours ? ... "

Alexandre Vialatte, chronique 880 du 10 décembre 1970

http://fr.wikipedia.org/wiki/Barrage_de_Malpasset
Je me souviens être allé à la poste porter un virement postal de ma mère répondant à l'appel aux dons. C'était en 59.

Ils ont marché sur la lune
Ce livre d'Hergé, je le connaissais par cœur. Je l'avais découvert en noir et blanc, lors des projections que faisait l'abbé au patronage du jeudi a-m. J'ai atterri à New-York le lendemain de l'alunissage qui avait eu lieu le 21 juillet 1969.
Je me souviens que lors de mon séjour dans une famille de Springfield (Connecticut)
Ben non ! pas le Connecticut (Mais la rivière Connecticut passe bien à Springfield), le Massachusetts
http://en.wikipedia.org/wiki/Springfield,_Massachusetts
, le chef de famille était au chômage. Il avait travaillé sur le projet Apollo comme informaticien !
http://fr.wikipedia.org/wiki/Programme_Apollo

Notre Vialatte quotidien : Les mots d'une langue ont une physionomie

" Les mots d'une langue ont une physionomie ; on peut même dire qu'ils en ont deux : l'une sonore et l'autre géographique entre lesquelles le temps, l'usage, les habitudes ont créé des correspondances qu'on ne détruit pas impunément. L'orthographe purement phonétique défigure à tel point le langage qu'il faut longtemps pour retrouver le sens de la phrase. On la déchiffre comme un rébus. "

Alexandre Vialatte, chronique 880 du 10 décembre 1970

http://fr.wikipedia.org/wiki/Rectifications_orthographiques_du_fran%C3%A7ais
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rectifications_orthographiques_du_fran%C3%A7ais_en_1990

Notre Vialatte quotidien : La grammaire est, après le cheval, et à côté de l'art des jardins, l'un de sports les plus agréables.

"La grammaire est, après le cheval, et à côté de l'art des jardins, l'un de sports les plus agréables. Il faut toujours garder un vice pour ses vieux jours. La grammaire est l'un des meilleurs. Je serais assez d'avis, avec Audiberti, que l'orthographe est toujours trop simple, il y aurait intérêt à compliquer ses règles. Les amoureux de billard, de cheval ou de régates trouvent toujours à compliquer le jeu. Je crois que Jean Paulhan était du même avis. Probablement aussi Perret. Quand on est amoureux de la langue, on l'aime dans ses difficultés. On l'aime telle quelle, comme sa grand-mère. Avec ses rides et ses verrues. Avec son bonnet tuyauté qui donne tant de mal  la repasseuse. On ne veut pas la faire visager. On la trouverait méconnaissable. Et en serait-elle plus belle ? On ne sait jamais d'avance. Il y a des expériences qui ratent. "

Alexandre Vialatte, chronique 880 du 10 décembre 1970

http://fr.wikipedia.org/wiki/Jacques_Audiberti
http://fr.wikipedia.org/wiki/Jean_Paulhanhttp://jacques-perret.com/http://jacques-perret.com/blog/2007/11/jacques-perret-1901-1992#.UqMzKNLuKzF
http://fr.wikipedia.org/wiki/Jacques_Perret_(%C3%A9crivain)

Une dictée du Certificat d'Etudes Primaires

L’âne est le serviteur du pauvre, pour qui il remplace avantageusement  le cheval. Il se contente d’une nourriture très frugale, et chacun sait qu’il aime à se repaître de chardons. Sa robe est  très propre, si on la soigne. Quant à sa voix, il faut bien avouer qu’elle est peu agréable. L’âne conserve rancune aux personnes qui  le frappent sans mesure ; mais, si on ne le maltraitre pas, il reste toujours docile. Les coups seuls le rendent  têtu ; cela nous indique la manière de le conduire. J’ai vu un âne obéir, comme un chien, à la parole de son maître.

Questions :

1-    Analyse de « qui » (« pour qui il remplace avantageusement le cheval ») .

2-     Expliquez « frugale » (« nourriture très frugale »).

      3-     Remplacez « se repaître » par une expression de même sens.

http://ecoleprimairedelubersac.pagesperso-orange.fr/dictee.htm

"Le non-respect de ce withing 72 heures, immédiatement, nous allons faire votre compte désactivé à partir de notre base de données"

Je reçois ce message.

Bienvenue à l'Université de Nantes - Bienvenue Sur le site de l'Université de Nantes Cher abonné e-mail. Nous souhaitons vous informer que, nous réalisons actuellement prévue maintien et l'amélioration de notre compte de services et à la suite de ce compte doit être votre updated.We excuser pour ce désagrément. Pour garder votre compte, vous devez répondre à ce message immédiatement et entrez les informations suivantes ci-dessous: Identifiant: Mot de passe: Le non-respect de ce withing 72 heures, immédiatement, nous allons faire votre compte désactivé à partir de notre base de données. Merci d'utiliser notre services!! «WEB-MAIL WEB DE SOUTIEN compte de messagerie ABN 31088377860 Tous droits réservés. Tele lanceur Effacer Centre PO Box 39092 Wellington email Lower Hutt 5045. Compte de messagerie mise à niveau Université de Nantes - Bienvenue Sur le site de l'Université de Nantes 2013

Connaissant le haut niveau culturel de mes lecteurs, je sais qu'ils se rendront immédiatement compte qu'il s'agit d'une arnaque et non d'un message de mon université, mon université n'arnaquant personne...

Mais j'ai quand même des doutes. Car lisant des messages rédigés par des étudiants, french native speakers, comme disent les grands bretons, je me dis que ces étudiants peuvent prendre ce message comme venant de leur alma mater.

Ce que nos ministres de l'Educ Nat ne vous disent pas

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