Lettre du Ministre de l'Education Nationale

Madame, Monsieur,
Le vendredi 23 mars, quatre de nos compatriotes ont perdu la vie au cours
d'une attaque terroriste à Carcassonne et à Trèbes. Le Président de la
République a décidé qu'un hommage national sera rendu au colonel Arnaud
Beltrame le mercredi 28 mars à 11h30. A cette occasion, les drapeaux
seront mis en berne sur les bâtiments et les édifices publics.
Dans les écoles et les établissements scolaires, il est important que ce
moment de recueillement, dont la forme doit prendre en compte l'âge des
élèves, puisse être accompagné d'un temps d'explication et d'échange.
L'acte héroïque du colonel Arnaud Beltrame, qui a donné sa vie pour en
sauver d'autres, vient rappeler notre appartenance à un ensemble qui nous
dépasse : la Nation. Cela nous invite à réfléchir aux notions de courage,
de dépassement de soi et de citoyenneté au XXIe siècle. Ce moment
d'hommage sera également l'occasion de rappeler le rôle des forces de
sécurité au service des Français. Ainsi, les élèves pourront prendre
conscience que la République se nourrit et grandit par l'engagement de
chacun.
Pour vous accompagner dans l'organisation de ce moment, et notamment
définir les modalités les plus appropriées pour en expliquer le sens, vous
pouvez vous appuyer sur un ensemble de ressources proposées par la
direction générale de l'enseignement scolaire
http://eduscol.education.fr/cid128416/savoir-accueillir-la-parole-des-eleves-apres-un-attentat.html
L'école a pour mission de transmettre des savoirs et des valeurs. A un
moment où des forces obscurantistes cherchent à atteindre les fondements
démocratiques de notre société, la mission des professeurs et des
personnels de l'éducation nationale est plus que jamais d'éduquer pour
faire triompher la tolérance et le respect d'autrui.
Je sais pouvoir compter sur votre engagement.

Jean-Michel Blanquer
Ministre de l'Education nationale

Veille de l’opinion

Enfin, mon ministre va savoir ce que je pense. Bien. Je lui ai écrit plusieurs fois via ce blog. Mais ne m'a jamais répondu.

Enfin, du moderne.

Je lui propose de lire aussi les pages de mes collègues d'Oxford et d'ailleurs. Oxford, Cambridge, une bonne marque, non ?

Les marchés publics, c'est aussi une source pour l'historien des sciences et des techniques !

Ministère de l'Education Nationale

Secrétariat général
Délégation à la communication
110, rue de Grenelle – 75357 PARIS 07 SP
Cahier des clauses particulières
CCP n° 2008 / 57 du 15 octobre 2008
Appel d’offres ouvert passé en application des articles 57 à 59 du code des marchés publics
Objet : Veille de l’opinion
Le présent

"5.1.2 Sources surveillées
La veille sur Internet portera sur les sources stratégiques en ligne : sites « commentateurs » de l’actualité,
revendicatifs, informatifs, participatifs, politiques, etc. Elle portera ainsi sur les médias en ligne, les sites de
syndicats, de partis politiques, les portails thématiques ou régionaux, les sites militants d’associations, de
mouvements revendicatifs ou alternatifs, de leaders d’opinion. La veille portera également sur les moteurs
généralistes, les forums grand public et spécialisés, les blogs, les pages personnelles, les réseaux sociaux,
ainsi que sur les appels et pétitions en ligne, et sur les autres formats de diffusion (vidéos, etc.)
Les sources d’informations formelles que sont la presse écrite, les dépêches d’agences de presse, la
presse professionnelle spécialisée, les débats des assemblées, les rapports publics, les baromètres,
études et sondages seront également surveillées et traitées.
Les interactions entre des sources de nature différente, les passages de relais d’un media à l’autre seront
soigneusement analysés.
5.1.3 Finalités
L’analyse attendue des principaux arguments, des critiques et des tendances, à partir du corpus
défini, tous les canaux étant pris en compte, donnera lieu à des notes de synthèse (rapport quotidien,
note de synthèse hebdomadaire, cartographie commentée des acteurs et débats en présence).
Plus particulièrement en matière de veille Internet, l’analyse permettra un suivi précis de l’évolution de
l’opinion internaute et des arguments émergents relayés et commentés sur ce canal."

On est revenu aux bons de commandes sur papier !

L'an dernier, il était interdit des faire des bons de commande sur papier. Bien, le logiciel NABUCCO servait entre autres choses pour vérifier que l'engagement était correct et il ne pouvait y avoir bon de commande pour une commande non enregistrée.
On devait avoir SIFIAC , Si Si ...le 1 janvier, promis juré craché. D'ailleurs y a un planning qui le dit.

J'avais prévu. Je ne me suis pas trompé. Ce matin, la secrétaire a dû ressortir les bons sur papier. Il faut bien commander à l'imprimeur .... des bons de commande sur papier !

Pourtant nos instances nationales ont fait appel à nos grandes sociétés .... de service.

Et si on pilotait une usine ? Combien d'ouvriers, de sous-traitants au chômage "technique" ?

Pourtant on en "sort" des diplômés en informatique ... et des bacs ++ !

La prochaine fois il faudra s'adresser directo aux Indiens ou peut-être à ....

Comas éthyliques à 11-12 ans

L'autre soir j'ai allumé la télé assez tard avant d'aller me coucher et ce que j'ai entendu n'a pas facilité mon endormissement !

Un psychiatre nous a appris que le nombre de comas éthyliques vient de faire un bon en un mois dans la région de Nice . Et que ça touchet des jeunes dès 11 ans. Il a accusé "le marketing" (il a dû craindre d'avoir un procès des sociétés qui font ce marketing ! chut ne dîtes pas que j'utilise du purin d'ortie...) de vendre des boissons très sucrées et fortement alcoolisés sous des couleurs fluo (vous savez ces couleurs de décors d'émission de télé de haut niveau ... de ...). Mais pas de problème, la sécu est là pour ensuite traiter pendant des années ... Elles vont créer des emplois dans les hôpitaux nos courageuses sociétés et leurs diplômés spécialistes en marquettingue.

J'oubliais, j'ai appris aussi que la cocaïne permettait d'avaler pas mal d'alcool avant de tomber dans le coma.



On a appris aussi que les boîtes de nuit (dire que, comme mes copains de fac, je ne suis jamais allé dans une telle boîte pendant mes études ! j'ai mis les pieds dans une entrée une fois et la fumée m'a fait rebrousser chemin. ) pratiquent le truc anglais : "Early birds catch the worms" : les oiseaux matinaux attrapent les vers. Quand un pub ou un restaurant inscrit cela sur sa vitrine, cela signifie que si l'on vient avant l'heure de forte fréquentation, on bénéficie de prix réduits. Je pense que le "happy hours" a la même signification. Alors les boîtes font cela pour les jeunes collégiens. Mais que fait la police ou plutôt que font les maires (nos élus), que font les chefs ? les "responsables" payés en tant que "responsables" ? blabla blabla...

Il est vrai que ces jeunes sont peut-être électeurs ou futurs électeurs.

"L'école face à la barbarie consommatrice"

"La crise de l'éducation ne relève pas de réformes techniques, elle résulte d'une révolution des mentalités"
Un article de Philippe Meirieu dans Le Monde du 27 mars 07

Quelques extraits :

• "Le symptôme est là qui insiste et bégaye : inquiétudes sur la baisse du niveau (*),
• interrogations sur l'autorité,
• polémiques sur les responsabilités réciproques des professeurs et des parents,
• épouvante devant les actes de violence qui échappent à l'entendement."

• "Nous sommes là face à un phénomène complètement inédit : le caprice, qui n'était qu'une étape du développement individuel de l'enfant, est devenu le principe organisateur de notre développement collectif. "
• "On ne sort pas de l'infantile tout seul "
• "Aujourd'hui, la machinerie sociale tout entière, loin de fournir des points d'appui à l'enfant pour se dégager de l'infantile, répercute à l'infini le principe dont l'éducation doit justement lui apprendre à se dégager : "Tes pulsions sont des ordres." Ainsi la "pulsion d'achat" devient-elle le moteur de notre développement économique. La publicité court-circuite toute réflexion et exalte le passage à l'acte immédiat. (**)
• "La préoccupation principale des enseignants - ce qui les épuise aujourd'hui (***) - est de faire baisser la tension pour favoriser l'attention. Et le malaise est là : moins dans le niveau qui baisse que dans la tension qui monte."
• "Face à ce déferlement de l'infantile, la pensée magique (****) fait des ravages"
• LISEZ l'article, ce n'est pas la tévé qui va vous le lire !
  

(*) "On" nous a pourtant répété que le niveau ne baissait pas. Que les "Jeunes" savaient cliquer et que les vieux ne savaient pas cliquer aussi bien qu'eux, qu'ils savaient s'exprimer avec des termes choisis ("bouffon", "intello", "nique ta mère") que les anciens n'avaient même pas dans leur vocabulaire), etc... Y a même des spécialistes de la question qui ont vécu de ces discours.
(**) Ah ! la pub ! et quand c'est le "service public" qui s'y met, ça donne par exemple :
"l' xxxxx, former aujourd'hui les professionnels de demain" ! Oh ! Occam, amène ton rasoir ! qu'on coupe ces paroles creuses ! "Conard" dirait un humoriste qu'on dit impoli (mais la pub n'est-elle pas obscène trop souvent ?), "tu ne vas quand même pas écrire "former demain les professionnels d'aujourd'hui" !
(***) J'ai rencontré un ancien collègue. Sa fille titulaire du CAPES vient d'arriver en France. Elle enseignait en Italie où elle avait accompagné son mari. Elle a été effrayé de ce qu'elle vient de vivre dans son lycée en France. Et a démissionné ! Quel gâchis ! Au fait, je rentre d'Italie. Et en Italie ça fait plus d'un an qu'il est interdit de fumer dans les lieux reçevant du public. "On" nous dit que les gens du sud sont incapables de .... "On" est doué pour trouver des excuses à notre comportement ... En Italie, la loi est rigoureusement appliquée. Aussi pas de problème pour aller au restaurant ou au café ! Pas comme en France.
... France, pays où j'espère qu'un de ces jours des vieux, anciens lycéens, ayant chopé un cancer du poumon au lycée attaqueront l'Etat. Car c'est au collège et au lycée que beaucoup de jeunes ont été poussés à fumer. Et les cigaretiers ne financent même pas nos écoles !
(****) Etonnant notre pays. On nationalise tout, puis on privatise, on enseigne la théorie des ensembles (très très mal) et ensuite on l'interdit d'école (comme l'ont fait les colonels grecs en arrivant au pouvoir à Athènes). Avec un système centralisé, une connerie (on peut toujours en faire, même si on est ministre ou enseignant) est appliquée partout. Et "on" en redemande. Aujourd'hui on va faire apprendre des listes de mots. Au fait, notre ministre ne nous a pas dit dans quel ordre ? qui fait fixer l'ordre des mots dans les listes ? Il faut réunir d'urgence des experts en ordre. Pierre Dac au secours !

Ph. Meirieu, sic et non

Le site le plus complet sur l'éducation que nous connaissions est celui de Philippe Meirieu.

http://www.meirieu.com/pourquoi.htm

Ph. Meirieu a fait l'objet de critiques violentes. Malheureusement, nous n'avons guère eu l'occasion d'en discuter sérieusement avec des collègues. Il est vrai que l'enseignement supérieur étant supérieur ...

Pour les critiques, il y a quelques sites à lire :

- celui de "sauver les lettres"
http://www.sauv.net/

- le blog de Jean-Paul BRIGHELLI
http://bonnetdane.midiblogs.com/

- les pages de Laurent Lafforgue, médaille Fields

http://www.ihes.fr/%7elafforgue/

Les citations de l'entrée Education de l'encyclopédie Wikipedia.

• « Be very careful about what you put in his head, for you will never, ever, put it out. » (George Berkeley)
• « Prenez bien garde à ce que vous lui mettez en tête car vous ne pourrez jamais, jamais, l'en faire sortir. »
• « L'éducation coûte cher ? Hé bien, Messieurs, essayez donc l’ignorance ! ». (Abraham Lincoln)
• « Eduquer, ce n'est pas remplir des vases mais c'est allumer des feux. » (Montaigne, Essais)
• « Et enfin il n'y a de progrès, pour nul écolier au monde, ni en ce qu'il entend ni en ce qu'il voit, mais seulement en ce qu'il fait. » (Alain, Propos sur l'éducation, II)
• « Si le maître se tait, et si les enfants lisent, tout va bien. » (Alain, Propos sur l'éducation, XXV)
• « L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim. » (M.Tardy)
• « Le seul individu formé, c'est celui qui a appris comment apprendre, comment s'adapter, comment changer, c'est celui qui a saisi qu'aucune connaissance n'est certaine et que seule la capacité d'acquérir des connaissances peut conduire à une sécurité fondée. » (Carls Roger 1976)
• « Une leçon doit être une réponse. Si elle remplit cet office, elle sera de l'école active, quand bien même les élèves ne feraient rien d'autre que d'écouter.» (Edouard Claparède, l'éducation fonctionnelle)
• « Donner à un enfant le désir d'apprendre et toute méthode sera bonne. » (J.J.Rousseau, L'Emile, 1762)
• « Le but de l'instruction n'est pas de faire admirer aux hommes une législation toute faite, mais de les rendre capables de l'apprécier et de la corriger. Il ne s'agit pas de soumettre chaque génération aux opinions comme à la volonté de celle qui la précède, mais de les éclairer de plus en plus, afin que chacun devienne de plus en plus digne de se gouverner par sa propre raison. » (Condorcet, 1743-1794)

L'anglais en français

Je me souviens de l'époque où le Ministère de l'Education nationale (derrière ce nom, (what under a name ? (Shakespeare, Roméo et Juliette) qui se cache ? des enseignants sans doute, oui, oui !) a inventé le "latin en français". Comme le latin c'est difficile (et subsidiairement peut avoir une utilité, ne serait-ce qu'être une activité amusante : mon père qui a arrêté ses études en seconde, était capable de faire sans papier crayon une version latine de son petit-fils, et passait les dimanches pluvieux à faire des versions latines), la démago-pédago (ce n'est pas nouveau) a consisté à créer un "cours de latin" où les élèves étudiaient des textes d'auteurs latins mais écrits en français ! Peut-être manière de ne pas désespérer les profs de latin comme il ne fallait pas désespérer Billancourt.

J'ai été président (et je n'en suis pas plus fier pour ça ! comme dit la chanson) d'un jury d'un bac où il y avait une épreuve d'anglais. Lors de la table ronde d'avant jury où les correcteurs faisaient un bilan des notations, les profs d'anglais nous ont dit que les copies (pardon, 90 % au moins) étaient lamentables : les textes écrits par les élèves (pardon "les étudiants", il n'y a plus d'élève qu'à l'X et Normal Sup !) étaient incompréhensibles et bourrés de fautes d'orthographe. Et que ce mauvais résultat de l'anglais était dû au français. Si on avait demandé aux élèves d'écrire de l'anglais peut-être que les résultats auraient été meilleurs. Alors comme le doute profite à l'accusé (pardon, l'élève), on a pu satisfaire nos responsables (de quoi, de qui ?), et "remonter les notes".
Vous avez bien lu. L'épreuve (un terme à supprimer, Monsieur le Ministre, chers collègues et amis, pourquoi ne pas dire "le travail", tourment, torture !) consistait à répondre en français à des questions écrites en français sur un texte en anglais.

Vous me direz que l'anglais n'avait sans doute aucune importance pour le bac en question (c'est sûr vu ce que je viens de vous dire). En fait il s'agissait d'un bac, je cite de mémoire, "Réception accueil". Etait membre du jury une responsable d'office de tourisme. Bien sûr, que pour l'accueil, l'anglais est parfaitement inutile !

Comme le bac était "pro", vous imaginez le locuteur posant sa question en anglais et obtenant une réponse en français ! "pro" vous dis-je !

Pour info, le rectorat m'avait adressé une lourde enveloppe avec un texte présentant ce baccalauréat comme sanctionnant un très haut niveau de qualification, blabla, blabla.

Le blablaware fait monter le niveau de la pile de textes.



De la même veine :
la suppression des enseignements de "cosmologie" (dans le cadre des maths), l'année de l'envoi du spoutnik par les soviétiques !
C'est merveilleux la centralisation. Une connerie tout le monde en profite. Ils ne savent pas ce qu'ils loupent ceux qui vivent dans un état fédéral