9999 euros le polo épuisé ! c'est l'informatique trois points zéro !

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POLO MANCHES LONGUES GINTO NOIR POLO 

POLO MANCHES LONGUES GINTO NOIR POLO OXBOW

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Ginto noir polo

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Journées de l'IREM de Nantes

Journ ees Acad emiques 2013 de l'IREM de Nantes
Facult e des Sciences - B^atiment 2
MERCREDI 17 AVRIL - Matin :
8h45 - 9h Accueil
9h - 9h20 Introduction
9h20 - 10h40 Conf erence d'Evelyne BARBIN : (Universit e de Nantes)
\Les roles des symboles et des diagrammes dans le raisonnement mathematique"
10h40 - 11h Pause caf e
11h - 12h20 Conf erence de J erome GERMONI : (Universit e de Lyon 1)
\Des erreurs, des preuves, des caract eres et un Coq"
12h20 Repas CROUS Lombarderie
13h20 - 14h05 Assembl ee g en erale de la r egionale de l'APMEP
MERCREDI 17 AVRIL - Apr es-midi :
14h15 - 15h35 : 3 Ateliers en parall ele
** Fran cois Sauvageot : \Probabilit es situationnistes, langage et intuition(s) : une d erive de la maternelle
a la maternelle sup erieure"
** Sylvie Grau : \Comment faire en zone sensible ?"
** Xavier Provot + Marion Larr ere : \Evaluer autrement"
15h35 - 15h55 Pause - caf e
15h55 - 17h15 : 2 Ateliers en parall ele
** Guillaume Connan : \La bo^ te de Pandore des math ematiques exp erimentales : comment un TP qui
semblait fonctionner tourne au cauchemar..."
** Olivier Evain + Johnn Adam : \Evaluer par comp etences : une SaCoche pour nous aider..."
JEUDI 18 AVRIL - Matin :
8h45 - 9h10 Accueil
9h10 - 10h40 Conf erence de Fran cois SAUVAGEOT : (Lyc ee Clemenceau, Nantes)
\Les math ematiques en partage (histoires sans paroles, langage naturel et experts)"
10h40 - 11h Pause caf e
11h - 12h30 Conf erence de Fran coise DAL'BO-MILONET : (Universit e de Rennes)
\Des bords a l'in ni pour raisonner"
12h30 Repas CROUS Lombarderie
JEUDI 18 AVRIL - Apr es-midi :
13h45 - 15h05 : 3 Ateliers en parall ele
** Guillaume Connan (2) : \Langage (et ou de) programmation pour mieux parler de math ematique(s)..."
** Anne Boy e : \Un atelier de la plan ete Terre : la mesure du m etre et le syst eme m etrique"
** Olivier Pinson : \un exemple de s equence d'apprentissage de l'algorithmique en seconde : de l'introduction
a l' evaluation"
15h05 - 15h25 : Pause - caf e
15h25 - 16h45 : 2 Ateliers en parall ele
** Pascal Chauvin : \Math ematiques et programmation fonctionnelle"
** Emmanuelle Forgeoux + Christophe Hache : \l'enseignement de la logique au lyc ee : la gestion des
implicites"
16h45 Fin des Journ ees Acad emiques de l'IREM,
... mais il serait dommage, sur un th eme assez proche de la conf erence de J er^ome Germoni, de
rater l'expos e du Colloquium o ert par Assia MAHBOUBI (de l'INRIA) a 17h, salle des s eminaires du
D epartement de Math ematiques, expos e intitul e :
\V eri er des preuves math ematiques avec un ordinateur".

On arrête la production de voitures ?

"par le passé, les hommes ont montré leur capacité à prendre en mains leur destinée et à modifier ce qui apparaissait comme inéluctable ? Pendant la Seconde guerre mondiale, les industriels américains ont arrêté la production de voiture pour construire 100 000 avions par an et il ne leur a fallu que trois ans pour mettre au point la bombe atomique."
extrait de http://www.amateur-idees.fr/Sauver-le-monde-en-3-ans.html

En France, il y a eu en sortant de la guerre, la reconstruction, la création d'industries etc. La formation n'avait pas encore été détruite. L'idéal n'était pas la finance, le bouisinesse....On ne nous avait pas raconté que le top du top c'était une industrie sans industrie, que l'important c'était le vendeur, etc. On n'avait pas inventé les parachutes dorés.

Student cheats outsource their work to India

Un ancien collègue, toujours en exercice, m'adresse un pointeur qui me mène ICI

Mais je sais que nos étudiants ne vont pas amener un dollar à ces sociétés ... à quoi bon ! nos ministres ont institué la réussite pour tous. Et big is beautiful. Si une université veut une large palette de formations, des moyens etc, il faut qu'elle produise du diplômé. Pauvres indiens, ils ne vont pas s'enrichir avec nous sur ce terrain.

Asher Moses
July 4, 2008


COMPUTER science students are farming out their course work to cheap programmers in countries such as India, and university staff admit they are powerless to detect and prevent the practice.

Sites such as RentACoder and Kasamba, which maintain a network of low-cost coders around the world, offer businesses help with computer programming. But dishonest students have already seized on the outsourcing trend to avoid doing homework.

Assignments are put out to tender on the sites and coders bid to complete them. Students pay anywhere from under $100 to several hundred dollars, depending on the work required.

The practice is not limited to programming. Various well-established sites already sell students essays and other written work. But with code, it is far harder to spot outsourcing.

"I think it's a growing issue as a form of misconduct that universities are going to have to take seriously, and at the moment our defences are weak," said David Wilson, the associate dean of teaching and learning for information technology at the University of Technology, Sydney. "We're aware that it happens and we're catching some people but I think that's the tip of the iceberg."

Part of the problem, said Paul Compton, head of the school of computer science and engineering at the University of NSW, was that automated plagiarism detection tools, such as Turn It In, could not detect outsourced work.

They can only blow the whistle if several students submit similar assignments or if work has passages copied from the internet. "The rent-a-coder stuff is almost impossible to pick up," Professor Compton said.

"If the coder provides the same solution to a few students we'll catch them via plagiarism detection but if they only provide it to one student you essentially can't catch them."

James Thom, acting head of RMIT's school of computer science, said even if a lecturer was suspicious, proving misconduct under university policy was difficult. To combat the problem, university staff scour the rent-a-coder sites looking for topics they have assigned.

But even this is fraught with difficulty as tech-savvy computer science students typically use an email address and alias that makes it difficult to trace them.

Another strategy was to conduct more examinations supervised by university staff, instead of placing emphasis on take-home assignments.

"We include questions that test their knowledge of the assignment [so they] can't really answer the question unless they have done a lot of work on it," Professor Compton said.

A 2006 study conducted by researchers at the University of Central England in Birmingham found more than 12 per cent of postings on a popular rent-a-coder site were bid requests from dishonest students. "We know that it's sufficiently widespread for us to be worried," Professor Wilson said.

"Whether it's widespread enough to undermine the value of everything we do, we don't think it's at that level."

"Comment se fait-il que, les enfants étant si intelligents,

la plupart des hommes soient si bêtes ?" s'interrogeait Alexandre Dumas avant de conclure : "Ca doit tenir à l'éducation. "

Extrait de Pour tout l'or des mots, page 169

Les merveilles des automatismes non vérifiés

Le Monde du 24 juin nous apprend que des caissières de la tour Eiffel avaient repéré que lorsqu'on éteignait, puis rallumait aussitôt les imprimantes (qui impriment les billets d'entrée), le système éditait un billet non comptabilisé. Idem quand on appuyait sur la touche "Echap". Le préjudice de la société de la Tour Eiffle a été évalué à près d'1 million d'euros.

Etant donné le comportement de nos étudiants en informatique qui bien sûr sont les praticiens de demain, attendez-vous à repérer pas mal de cas comme celui-ci.

Allez sur le site de la SNCF, demandez les trains de Nantes à Roissy .... et voyez ...

Je peux vous donnez des tas d'exemples, depuis que nous avons des sites web "relouqués nouvelle génération" par des informaticiens "nouvelle génération". Mais peut-être que nos grandes sociétés font appel à des stagiaires ?!

Ouf, heureusement que pour les avions, la circulation des trains ... c'est différent. Voir nos messages sur l'application de la méthode B par exemple.

SCOM (Service Central d'Organisation et Méthodes)

et ses publications sur l'organisation administrative.
Je ne sais si le SCOM existe toujours. Et vous ?

Il était rattaché au Ministère de l'économie et des finances, Direction du budget.
Un des deux ouvrages datent de 1973

Le mulot d'or

On a connu "le micro ordinateur" va sauver l'Afrique (*), ou encore "si les élèves ont un problème relationnel avec les profs, mettez les élèves (et pourquoi pas, les profs ?) devant l'ordinateur" (**), il y a aujourd'hui ceux qui pensent qu'Internet va nous sauver. Internet c'est extra et c'est très bien si tout le monde peut s'en servir. Mais on n'y trouve que ce que l'on y recherche. Et cela demande de l'investissement éducatif et pas seulement du y'a ka mettre des ordinateurs.
Et chers élus, trouvez autre chose comme fond de photographie qu'une salle d'écrans pour montrer vos investissement éducatifs.



Allez sur le site http://www.admiroutes.asso.fr/action/bb/mulot.htm.

Il faut que je leur conseille de donner le mulot d'or à tous les jeunes chercheurs en informatique, grands surfeurs du labo auquel j'appartiens et qui consomment des kilos de papiers. Tiens ! "on" ne nous parle plus de la "société sans papier", étonnant n'est-ce pas ?

et peut-être à notre bloc-notes, mais il est trop moche.

(*) je me souviens de feu le "Centre Mondial d'Informatique" - je ne suis pas sûr du titre - de feu F. Mitterand, qui n'a pas fait long feu.
(**) et si vous ne vous entendez pas avec votre femme, remplacez la par un ordinateur.

Formation des ingénieurs... et horizon au bout de ses godasses

Reçu ce message d'un collègue, Ludovic Bot que nous avons fait intervenir plusieurs fois.
_________

Chers collègues, chers amis,

je me permets de vous signaler la parution de mon ouvrage

"Philosophie des sciences de la matière", L'Harmattan, collection Acteurs
de la science

dont vous trouverez une présentation détaillée dans la pièce jointe.

Cet ouvrage est issu d'enseignements pour élèves-ingénieurs et doctorants
scientifiques que je donne depuis quelques années. Il cherche à aider ces
étudiants à s'approprier les grands résultats des sciences de la matière
et les problématiques culturelles et philosophiques auxquelles elles
participent, au-delà des restrictions que trop souvent leurs cursus leur
imposent sous prétexte de professionnalisation ou d'efficacité à court
terme. Par sa volonté de réconcilier sciences et culture humaniste, le
livre s'adresse également à toute personne consciente qu'il serait
imprudent de se détourner de la science et de ses contenus sous prétexte
d'une nécessaire critique des idéologies scientistes.

Pour les brestois, je signale qu'un séminaire aura lieu le 2 avril à
l'ensieta (cf invitation ci-dessous).

Bien cordialement,




********************************************************************************************************************************************************
INVITATION
Vous êtes invité(e) à assister au prochain séminaire du Laboratoire SHI le
lundi 2 avril à 14h, salle D002 du centre de recherche de l'ENSIETA sur

La question de la culture scientifique dans la formation des ingénieurs

par Ludovic BOT,
à l'occasion de la parution de son ouvrage "Philosophie des sciences de la
matière", L'Harmattan, collection Acteurs de la science.

L'objectif du séminaire ne sera pas de présenter en détail le livre, mais
de débattre du contexte de plus en plus contraignant qui pèse sur la
formation scientifique et technique des ingénieurs, d'examiner les
constats souvent faits en terme de manque de culture scientifique, de
manque d'esprit critique ou de désintérêt des jeunes pour les sciences, et
d'envisager les choix de formation qui s'offrent encore aux écoles et aux
enseignants.

Formation des salariés

"En 30 ans, la durée moyenne des formations professionnelles suivies par les salariés a été divisée par deux, tandis que a part des salariés ayant suivi une telle formation était multipliée par deux, estime le CEREQ. Cette dilution s'est faite au détriment de l'accès des salariés à des diplômes reconnus (...) et au bénéfice de la formation "sur le tas", destinée à s'adapter à l'évolution du poste de travail plutôt qu'à préparer une évolution professionnelle".

Il fut un temps où nous sommes beaucoup intervenu dans les entreprises, où nous avons participé à la formation préparant une évolution professionnelle, ou même préparant l'entreprise à de nouvelles méthodes.

Cette information semble confirmer ce que je vois par mon fenetrou.