"L'ivresse en milieu étudiant s'est beaucoup développée"

... la banalisation des stupéfiants continue"...
Le Monde du 26 mars.
En première page et une pleine page page 33.

Et nos Grandes Ecoles sont à la pointe. Les Britanniques, on les battra !
La société de la vitesse, clic, clac et se "bourrer rapidement la gueule" (binge driking" pour ceux qui ont fait des études supérieures en langue anglaise), on sera les meilleurs.

Et le métier de prof va devenir dur ... aussi dur qu'être commercial en service en Russie ! car il va falloir accompagner les étudiants. Tout le monde ne sort pas de Grande Ecole, mais ouf, il existe de l'alcoolisme familial.

Mais soyons positifs : "Les directeurs des grandes écoles ont signé une charte de 'bonnes pratiques' avec les bureaux de élèves." Ethique et toc. Glou glou, rime avec mou.

Les étudiants des facs vont être jaloux.

Attention ! "la vitesse accélère le retard" a dit Vialatte.

P.S. :

Un collègue vient de me citer le cas d'un étudiant venu à l'examen avec un seau. Pourquoi faire ? pour pouvoir y dégueuler* proprement au cas où il ne contrôlerait pas son ivresse. Un étudiant consciencieux. Ca vaut bien quelques points.

Lors de mon dernier examen, j'ai eu un étudiant qui a dormi pendant deux heures, avec quelques intermittences d'éveil. Secouriste du travail, je l'ai surveillé. Au cas où...
J'ai pensé l'exclure. Mais s'il lui était arrivé quelque chose dans la rue ? et son diplôme ? les parents m'auraient peut-être poursuivi en justice. Le droit à la cuite et au diplôme pour tous ! Pour tous les Monchéri et Moncoeur comme l'écrit J-P Brighelli.
Quel beau métier qu'enseignant !
Mais je n'ai eu qu'un seul étudiant dans cette situation. Et je n'en ai jamais vu en état d'ivresse. C'est plutôt l'état d'amorphisme (terme à mettre dans le dico des IUFM) avancé que je rencontre souvent (mais je tente, et je réussis en partie, de les dissuader de venir à mes enseignements).

* rendre

Fin de récré (les liens sur la Toile)

Les liens suivants sont donnés dans le livre :
http://bonnetdane.midiblogs.com
http://www.mezetullenet/
http://www.debat-universite-emploi.education.fr
http://appy.ecole.free.fr/3evoie.html
http://www.marianne2.fr/Ecole-Obscene_a82261.html
http://michel.delord.free.fr/lecture.html

Il y a dettes et dettes

Dans le Financial Times du 29, un couple d'américains (des USA) écrit :
"Forgive student debt, not greedy banks and ignorant homeowners"

"But who are we?
Definitely not the chief executive of Bear Stearns, or JPMorgan Chase, or chairman of the Federal Reserve, or an economist, just a hard-working middle-class family of two professionals with two kides who did not purchase a home in Los Angeles over the past five years."

"La cosmétique prime la cohérence"

C. Salmon (Le Monde)

"tout acte d'apprendre est une interprétation de signes"

Gilles Deleuze cité par C. Salmon, Le Monde du 29 mars page 32

Yona Friedman (suite)

Le Monde du 29 mars page 24, nous parle de Yona Friedman, cité ici il y a quelques jours.
J'y apprends que sa candidature pour enseigner en France a été rejetée deux fois, mais pas à Harvard. Je connaissais ses dessins (je les avais utilisés dans mon enseignement d'organisation à l'IUT de Nantes). J'apprends qu'il a eu un Lion d'Or à Venise en 62 et qu'un de ses projets architecturaux ... va peut-être voir le jour à Shanghaï.

Les commissions

Le Monde du 29 mars, page 21, nous apprend qu'il existe en France près de 800 commissions (sans parler des "grosses commissions" dirait Zazie dans le métro), 1/4 créées par la loi, le reste par l'exécutif. "Mais le gouvernement a du mal à s'en débarrasser car, une fois créées, elles tentent de se pérenniser"

Qui a dit qu'on créait une commission pour se débarrasser d'un problème ?

"Les sites hébergeant des informations émanant de tiers sont responsables de leur publication"

Le Monde du 29 mars nous apprend la décision du TGI de Paris du 27 mars 08.
Tournant dans la jurisprudence :
"Deux lois s'affrontaient. D'un côté, la loi sur la confiance dans l'économie numérique, la LCEN, et de l'autre, le code civil et son article 9 qui spécifient que chacun a droit au respect de sa vie privée", explique Emmanuel Asmar, avocat de M. Martinez, qui a assigné 25 sites en février. Or la LCEN distingue le statut d'hébergeur et celui d'éditeur de sites Internet, conférant à l'éditeur la responsabilité du site.

Dans le cas des sites incriminés, et en particulier de Fuzz.fr, il s'agit de sites "collaboratifs" alimentés par les internautes eux-mêmes. Quel statut leur accorder ? "

La réponse du tribunal : le condamné "avait opéré un choix éditorial"

Les mathématiciens (certains) et les financiers

Le Monde du 29 mars, page 13, nous offre les propos de Nicole El Karoui.
Extraits :

"Nos modèles sont faits pour fonctionner dans des situations ordinaires, pour des quantités raisonnables de produits vendus, dans un contexte d'activité standard pour couper des pertes de 3 % à 5 %. Pas pour des périodes de surchauffe, de bulle. Un système qui marche pour couvrir 50 millions ne marche pas pour 500"

Que dirait-on d'un marchand de tondeuse à gazon qui n'écrirait pas sur son mode d'emploi les préconditions d'emploi ?

"Il faut aussi éduquer au risque et mieux informer sur les possibles erreurs des modèle"

Tiens donc ! éduquer (Brighelli, discute de 'enseignement' vs 'éducation') , "erreurs des modèles". Je pensais jusqu'à ajourd'hui "qu'errare humanum est" et que "perseverare diabolicum est". Mais qui croit au diable ? Il vaut mieux croire aux "modèles". Qu'est-ce qu'un modèle ? Relire Minsky et les logiciens.

"Une nouvelle enquêtre atteste d'une baisse de niveau en fin de CM2"

Le Monde du 29 mars, page 12
article reproduit sur le site du Monde ici

extraits :
"Sur une dictée de 85 mots, la proportion d'élèves faisant plus de 15 erreurs qui était de 26 % en 1987, est passée à 46 % en 2007. Ce sont principalement les erreurs grammaticales qui ont augmenté. Alors que 87 % des élèves écrivaient correctement "tombait" dans la phrase "le soir tombait", ils ne sont plus que 63 % en 2007. Correctement orthographié par 61 % des élèves en 1987, le mot "certainement" ne l'était plus que par 50 % en 2007. "

" En lecture, les résultats en compréhension de l'écrit sont "stables de 1987 à 1997", puis montrent une "baisse significative du score moyen entre 1997 et 2007", plus marquée pour les élèves les plus faibles."

Fin de récré (citations faites par J-P Brighelli)

" La cloche ou le sifflet marquent la fin des jeux et le retour à un ordre plus sévère : et la pratique enseigne qu'il n'y faut point un insensible passage, mais au contraire un total changement, et très marqué dans les apparences. L'attention est élevée d'un degré : elle ne cherche plus alors quelque plaisir à lécher, comme font les chiens ; elle n'est plus gourmandise ; elle est privation, patience, attente qui regarde au-dessus de soi."

Alain

"Tout le mal qu'on dit de l'école nous cache le nombre d'enfants qu'elle a sauvés des tares, des préjugés, de la morgue, de l'ignorance, de la bêtise, de la cupidité, de l'immobilitré ou du fatalisme des familles"

Daniel Pennac, Chagrin d'école, 1977

Et ce blablaware du meilleur effet scientologique :

"Tout système d'enseignement institutionnalisé (SE) doit les caractéristiques spécifiques de sa structure et de son fonctionnement au fait qu'il lui faut produire et reproduire, par les moyens propres de l'institution, les conditions institutionnelles dont l'existence et la persistance (autoreproduction de l'institution) sont nécessaires tant à l'exercice propre de sa fonction d'inculcation qu'à l'accomplissement de sa fonction de reproduction d'un arbitraire culturel dont il n'est pas le producteur (reproduction culturelle) et dont la reproduction contribue à la reproduction des rapports entre les groupes ou les classes (reproduction sociale)"

Question (test de Turing)

- est-ce que ce texte a été produit par un logiciel ("programme de génération de discours arnacologiques") ?
- par un élève au vocabulaire limité ?
- un grand sociologue ?
- deux grands sociologues ?
- un comique ?

Les enseignants ayant la soixantaine sont hors concours.

Fin de récré

Jean-Paul Brighelli, J-C Gawsewitch, éditeur, 2008

J'ai lu ce livre lors de mon déplacement à Budapest. Il y parle de l'enseigment primaire et secondaire ... J'y ai retrouvé les comportements vus dans le supérieur.
Normal : ça fait un moment que des amis instits, profs de collège et de lycée nous ont prévenu ...ça va vous arriver. Mais dans le supérieur, on voit cela d'un air supérieur ... et on peut toujours s'évader dans la tétratomie capillaire longitudinale !

Je mettrai sur ce bloc notes quelques citations et aussi quelques critiques. L'auteur semble ignorer que la culture ce n'est pas seulement les belles lettres. Même si à deux nous achetons en moyenne un livre par semaine (romans, essais), je n'en suis pas moins plutôt crétin quand je dois faire pousser des radis, du persil, tailler des pommiers, démarrer la tondeuse à la fin de l'hiver, faire des joints en ciment, travailler le plâtre, et faire les gestes de premier secours.

Je me souviens de la première fois que je suis allé à l'Opéra Garnier. Etait assis à côté de moi un plombier...
Et à la BM de Limoges, je me souviens que des ouvriers venaient pendant leur pause du déjeuner y lire.

MIT , T est pour "Technologie" !!!

Ph D Ph est pour Philosophy !!!

Les technologies de l'information (sic) délirantes (sic)

Un étudiant m'écrit :

"Bonjour,

j'ai découvert un peu par hasard ce site web, qui regroupe les
perversions les plus marquantes dans le monde de l'informatique, et plus
généralement des technologies de l'information. Cela illustre
parfaitement vos propos, en montrant des exemples on ne peut plus
incroyables."

http://fr.thedailywtf.com/

Retour de Budapest

J'étais allé à Budapest vers 1980.
Ce qui m'a frappé cette fin de semaine:
- le fait que les restaurants que l'on trouve facilement sont des restaurants turcs et italiens. Le goulasch ... pas vu ...
- que samedi après-midi, tous les commerces étaient fermés et presque personne dans les rues. MAIS, "un centre commercial" au nom anglais sur 3 étages avec toutes "les marques" que l'on trouve un peu partout en Europe, était plein de monde.
- des monuments commémorant 1956. Ils n'existaient pas lors de mon premier séjour.

Sur mon route j'ai rencontré deux de mes anciens étudiants de l'IUT. Ils avaient une communication à faire à la conférence ETAPS. Ca fait toujours plaisir !

Je mettrai sur le bloc-notes mes photos ICI
Je ne sais si ç'est parce que la Hongrie entrait dans Schengen, mais j'ai connu la queue la plus lente jamais rencontrée dans un aéroport.

A l'aller, de Lyon à Budapest, un spectacle d'une beauté à couper au couteau. Que la nature est belle !

Etonnant ? !

Je viens de me faire jeter un papier par des "reviouveures" qui m'apprennent que le terme "asserter n'est pas français" !

Et qui n'ont pas repéré une erreur grossière (repérée par plusieurs de mes étudiants de premières année !) dans mon papier.

Ils devraient au moins consulter un dictionnaire ou un livre sérieux d'informatique de base. Comme dico, je leur propose Le Robert Dictionnaire historique de la langue française sous la direction d'Alain Rey.

Et ils forment des étudiants !

Je peux ainsi observer les conséquences de ce que je vois dans l'enseignement tous les jours. On a actuellement des étudiants de premières années qui disent au prof agrégé de français que, lui, le prof, n'y connaît rien en français, que ce sont eux qui savent (ils écrivent : les rosents, géni logitielle, institu, le moi de janvier,...).

Je fais partie de ces personnes qui savaient qu'ils ne savaient rien en informatique (à "mon époque" il n'y avait pas d'enseignement d'informatique dans mon université) et qui, en conséquence, ont dû lire, essayer, chercher, effacer, recommencer, avoir honte, ... et comme il n'y avait pas d'encadrement (ils l'ont regrétté, puis se sont dit que finalement, ça leur a permis d'aller boire aux bonnes source, aller chercher les écrits des prix Turing.

Actuellement, c'est l'époque des candidatures de prof et maîtres de conf. On reçoit des dossiers avec des listes de publications longues, longues ... Je propose un recrutement automatique : celui qui a la plus longue a gagné.

Au fait, on m'a aussi reproché de ne pas avoir assez mis de sauce (effectivement, si je dois refaire un cours élémentaire de logique ...). Pauvre Occam ! Il faut leur adresser un rasoir !