J'ai recherché pendant 38 ans les points d'encrage et d'ancrage...

[...] On voit bien ainsi qu’il ne s’agit nullement d’abdiquer la moindre autorité de l’enseignant ni de céder en rien sur les programmes. Il s’agit de faire de l’autorité un moyen d’aider l’autre à apprendre et à grandir. Il s’agit de garantir une véritable assimilation des programmes.

Il ne s’agit nullement de condamner le maître au silence ni de le contraindre à la démagogie. Il s’agit de le garantir contre la tentation du délire narcissique où la jouissance de sa propre performance tient lieu d’évaluation de son efficacité. Il s’agit de lui demander un effort permanent pour rechercher dans les contenus d’apprentissage les points d’ancrage qui permettront aux élèves de se hisser jusqu’à la maîtrise de leur discipline. [P. Meirieu]

cité sur http://mathazay.free.fr/spip.php?article22 cité par F.C

Quels sont les vôtres ?

Depuis quelques années bien des étudiants venant en cours sans encre...mais avec des stabilos pour décorer les tablettes des amphi, l'encrage n'a pas été très bon.